Обобщение педагогического опыта

2022/2023 учебный год

1. Биткина О. С., воспитатель детского сада № 2 — «Развитие творческой индивидуальности детей старшего дошкольного возраста через нетрадиционные художественные техники рисования в образовательной деятельности»
2. Винокурова Е. С., учитель начальных классов; Никитаева А. А., заместитель директора по воспитательной работе; Хайдукова А. В., учитель начальных классов школы № 16 — «Школьный лагерь „Родник“ как эффективная модель формирования гражданской позиции младшего школьника»
3. Галкина О. А., учитель-логопед детского сада № 9 — «Пособия „7 дней со звуком“ как эффективное средство по автоматизации звуков у детей старшего дошкольного возраста при совместной работе с родителями»
4. Гладилкина А. Н., учитель начальных классов школы № 2 — «Система приемов формирования осознанного чтения у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения (в технологии продуктивного чтения)»
5. Грехова Е. А., заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель математики лицея № 14 — «Мнемотехника как средство активизации познавательной деятельности обучающихся при обучении математике в основной школе»
6. Егорова В. В., педагог-психолог детского сада № 13 — «Развитие социально-коммуникативных навыков: эмоциональной отзывчивости, игровых умений и навыков общения у детей 3–4-х лет через развивающие игры с кинетическим песком»
7. Ковалёва Т. А., учитель русского языка и литературы гимназии № 3 — «Развитие коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся 5–9-х классов посредством работы с креолизованными текстами на уроках русского языка и литературы»
8. Комлева С. И., музыкальный руководитель детского сада № 70 — «Развитие музыкально-ритмических движений у старших дошкольников посредством музыкальных игр и упражнений»
9. Кондратенко Л. В., старший воспитатель детского сада № 114 — «Развитие познавательного интереса у старших дошкольников посредством создания анимационных фильмов из подручных материалов»
10. Костарева Е. В., воспитатель детского сада № 7 — «Персонализированные сказки как средство развития нравственных ценностей у детей дошкольного возраста или (воспитание души)»
11. Кузнецова Ю. А., Кудрявова Е. А., воспитатели детского сада № 99 — «Проектная деятельность как эффективное средство формирования представлений детей старшего дошкольного возраста о культуре народов России»
12. Малыгина О. В., воспитатель детского сада № 102 — «Формирование у детей старшего дошкольного возраста потребности в здоровом образе жизни посредством проектной деятельности»
13. Мишулин А. А., учитель биологии гимназии № 35 — «Создание модели системной подготовки обучающихся 8–11-х классов к Всероссийской олимпиаде школьников по биологии как необходимое условие достижения учащимися успешности в олимпиадном движении»
14. Опарина Ю. А., воспитатель детского сада № 108 — «Наблюдение как одна из эффективных форм по формированию экологических представлений у старших дошкольников»
15. Осипова Н. В., учитель английского языка школы № 10 — «Уроки домашнего чтения как механизм формирования функциональной (читательской) грамотности на уроках английского языка во 2–8-х классах»
16. Сизова И. В., воспитатель детского сада № 66 — «Образовательная робототехника как средство формирования пространственного мышления у детей среднего дошкольного возраста»
17. Хатакова А. А., учитель истории и обществознания школы № 7 — «Система приемов импровизации и визуализации как средство актуализации нового знания среди учащихся 5–9-х классов»
18. Цымзина С. В., педагог-психолог ДООспЦ — «Коррекционно-развивающая работа для детей с тяжёлыми нарушениями речи посредством музыкальной терапии»
19. Шмелькова А. А., заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель русского языка и литературы лицея № 14 — «Формирование универсальных учебных действий с помощью интеллект-карт в урочной деятельности у обучающихся уровня основного общего образования»

2021/2022 учебный год

1. Арапова Е. В., учитель физики МБОУ «СОШ № 47» – «Формирование естественно-научной грамотности школьников через включение в исследовательскую деятельность при обучении физике»
2. Баранова М. М., учитель физики МБОУ «СОШ № 7» – «Приёмы развития универсального учебного умения «целеполагание» у обучающихся 7–9-х классов на уроках физики»
3. Блинова Е. Н., учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 42» – «Формирование основ гражданской идентичности младших школьников посредством реализации регионального компонента программы внеурочной деятельности “Наш край”»
4. Вилкова Е. Н., учитель английского языка МАОУ «СОШ № 36» – «Формирование и развитие метапредметных умений обучающихся через обучение смысловому чтению на интегрированных уроках английского языка и окружающего мира в начальной школе и предметах филологического цикла в основной школе»
5. Вуколова И. В., воспитатель; Фомина Н. В., старший воспитатель МБДОУ "Детский сад №96 "Теремок" – «Авторские дидактические игры (сезонные) как средство развития у детей старшего дошкольного возраста самостоятельности и познавательной активности»
6. Гольцова Е. Г., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №10» – «Мотивация как эффективный способ вовлечения детей с тяжелыми нарушениями речи в образовательную деятельность»
7. Дудорова М. В,, учитель физики МАОУ Гимназия № 23 – «Организация профориентационной работы с учащимися в рамках учебного предмета “Физика”»
8. Иванова Т. Л., инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад № 31» – «Система кинезиологических упражнений как эффективное средство позитивной динамики психомоторного развития детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата»
9. Кочеткова О. А., учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №20 – «Формирование и развитие устной и письменной речи средствами групповых форм работы на уроках русского языка в 5–9-х классах»
10. Лапшина А. В., учитель физической культуры МБОУ «СОШ № 24» – «Развитие координационных способностей средствами подвижных игр с дидактической направленностью на уроках физической культуры»
11. Макова Н. О., учитель начальных классов, педагог-психолог; Макова Л. П., учитель начальных классов, педагог-психолог, учитель-дефектолог; Кузьмина Н. П., учитель начальных классов, педагог-психолог, учитель-дефектолог МБОУ «СОШ № 34» – «Формирование комплексного сопровождения семьи младшего школьника с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной образовательной организации»
12. Марова Л. Ю., Врубель Ю. С., воспитатели МБДОУ «Детский сад № 84» – «“Минутки безопасности” как эффективная форма привлечения родителей к формированию у детей старшего дошкольного возраста знания правил дорожного движения и практических навыков безопасного поведения на дороге»
13. Маякина В. В., учитель трудового обучения по профессии «Младший воспитатель» МАОУ «ГМУК № 2» – «Эффективная система работы педагога по применению форм и приемов активного обучения как способ повышения мотивации к профессиональной деятельности у обучающихся 10–11-х классов»
14. Морозова Н. В., педагог-психолог МАОУ Гимназия № 23 – «Формирование профессиональной идентичности гимназистов через систему работы по развитию самопознания и самоопределения»
15. Морозова Т. В., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 13» – «Развитие зрительного восприятия у детей старшего дошкольного возраста через конструирование в технике “Ошибори” (складывание фигур из полотенец)»
16. Нестерова Н. О., учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 40» – «Создание эффективной системы для построения смысложизненных открытий детей младшего школьного возраста средствами курса внеурочной деятельности “Мастерская жизнетворчества”»
17. Николаева Н. В., музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад № 13» – «Создание интегративной системы работы музыкального руководителя как условие эмоционального проживания детьми старшего дошкольного возраста значимых событий»
18. Патрикеева О. В., Пичкалева А. В., воспитатели МБДОУ «ЦРР детский сад № 72» – «Создание условий для активации познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста посредством многофункционального пособия Лэп-бокс»
19. Почаева Н. Д., учитель химии МБОУ «СОШ № 41» – «Организация образовательного пространства для реализации учебных задач с использованием социальной сети “Вконтакте” и интернет-сервисов при обучении химии и сопровождении индивидуального проекта»
20. Рыбина Н. В., учитель математики МБОУ «СОШ № 15» – «Становление субъектности учащихся средствами математического образования»
21. Самсонова С. Ю., учитель географии МБОУ «СОШ № 15» – «Система работы по развитию субъектности обучающихся на уроках географии»
22. Стёгина Н. Н., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 101» – «Здоровьесберегающая технология Су-Джок как эффективное средство развития речедвигательных навыков у детей старшего дошкольного возраста с ОНР»
23. Тобиен М. Л., учитель биологии МАОУ Гимназия № 23 – «Разработка предметного образовательного кластера по предмету “Биология” образовательной области “Естествознание” как средство формирования профессионального самоопределения гимназистов основной и старшей школы»
24. Филиппова Н. М., учитель трудового обучения по профессии «Агент рекламный» МАОУ «ГМУК № 2» – «Эффективная модель организации самостоятельной работы с обучающимися 10–11-х классов, направленная на формирование общих и профессиональных компетенций»
25. Шкурлатова С. В., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 115» – «Метод наглядного моделирования как средство формирования связной речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи»
26. Шорохова Т. Г., воспитатель; Врубель Ю. С., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 84» – «Приобщение детей среднего дошкольного возраста к творческому освоению произведений детской художественной литературы и фольклора на основе использования сказок как смыслового фона для развертывания игр-драматизаций»
27. Шуянова С. В., воспитатель МБДОУ  «Детский сад № 95» – «Проектно-исследовательская деятельность с использованием террариума как эффективное средство развития познавательной инициативы детей старшего дошкольного возраста»

2020/2021 учебный год

1. Баринова Т. В., музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад № 70» – «Развитие чувства ритма у детей старшего дошкольного возраста в процессе музицирования»
2. Белецкая А. А., педагог-психолог; Фролова А. Р., педагог-организатор МАУДО «ДДюТ» – «Формирование УУД у детей с ОВЗ по зрению посредством деятельности театра кукол “Сказка”»
3. Бугаева А. Г., учитель английского языка МБОУ «СОШ № 29» – «Развитие познавательной деятельности обучающихся 5–9-х классов посредством построения эффективной системы межпредметной интеграции предметов гуманитарного цикла»
4. Бурдина С. Е., учитель начальных классов МАОУ «Гимназия № 35» – «Развитие познавательного интереса младших школьников средствами курса внеурочной деятельности “Обучение проектной деятельности”»
5. Ваулина А. В., Воробьева А. Н., воспитатели МБДОУ «Детский сад № 84» – «Лэпбук как средство совершенствования содержания работы по формированию элементарных навыков безопасного поведения на дороге у детей младшего дошкольного возраста»
6. Волков В. С., учитель информатики МБОУ «СОШ № 46» – «Ситуационный подход как педагогический ресурс совершенствования содержания учебного материала в школе»
7. Гудеева Л. И., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 66» – «Технология использования буктрейлера как средство формирования интереса к художественной литературе у старших дошкольников»
8. Егорова Н. В., старший воспитатель; Жемкова И. В., Лызь Н. Б., воспитатели МБДОУ «ЦРР детский сад № 127» – «Технология “Лэпбук” как средство приобщения детей старшего дошкольного возраста к культурным традициям русского народа, в том числе Владимирского края»
9. Еременко И. И., учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ № 31» – «Формирование гражданской идентичности у обучающихся основного и среднего уровней общего образования средствами музейной педагогики в рамках внеурочной деятельности»
10. Ермилова А. Н., учитель физики МАОУ «СОШ № 49» – «Учебный проект как средство формирования познавательных учебных действий обучающихся при обучении физике в основной школе»
11. Иванова Е. В., учитель биологии МАОУ «СОШ № 25» – «Учебное задание как средство формирования методологических умений школьников при обучении биологии»
12. Ильясова О. В., педагог-психолог МБОУ «СОШ №16» – «Формирование УУД у обучающихся первых классов посредством дистанционной программы “Тропинка к себе”»
13. Колданова М. А., воспитатель МБДОУ «Детский сад №10» – «Театрализованная деятельность как средство благоприятной адаптации детей к детскому саду»
14. Лапшина С. А., воспитатель МБДОУ  «Детский сад № 95» – «Системное использование методических приемов (досуги, эстафеты, подвижные игры «Babygames, пальчиковые игры) в работе воспитателя как средство развития физических качеств, укрепления и сохранения здоровья старших дошкольников»
15. Ловушкина Е. В., учитель-логопед МБДОУ  «Детский сад № 95» – «ИКТ-игра как средство автоматизации звуков у детей старшего дошкольного возраста»
16. Ложкина Т. Н., воспитатель МБДОУ «Детский сад №10» – «Повышение уровня двигательной активности детей старшего возраста посредством использования нетрадиционного физкультурного оборудования»
17. Малова Ю. С., педагог-психолог МБОУ «СОШ № 41» – «Повышение уровня концентрации и объема внимания младших школьников посредством снижения тревожности»
18. Мартынович Е. С., учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 7» – «Повышение уровня читательской грамотности учащихся 5–9-х классов на уроках русского языка через применение различных форм и методов работы с текстовым пространством»
19. Матвеева М. Е., Артамонова В. В., воспитатели МБДОУ «Детский сад № 84» – «Формирование у детей дошкольного возраста осознанно-правильного отношения к природе через организацию проектной деятельности»
20. Матыкина И. А., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 3» – «Коррекция звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста с опорой на разноуровневые моторные навыки»
21. Осипова Е. С., учитель-логопед; Маслова Д. В., музыкальный руководитель МБДОУ «ЦРР детский сад № 127» – «Модель взаимодействия учителя-логопеда, музыкального руководителя и родителей в процессе организации деятельности детско-родительского клуба “На златом крыльце сидели”»
22. Почаева Н. Д., учитель химии, биологии и географии МБОУ «СОШ № 41» – «Организация сетевого образовательного пространства для реализации учебных задач с применением информационных и телекоммуникационных технологий при дистанционном обучении естественным наукам»
23. Скрипалёва С. Ю., музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад № 1» – «Развитие музыкальных способностей старших дошкольников средствами театрально-игровых технологий»
24. Тюгова А. С., учитель истории и обществознания МАОУ «СОШ № 2» – «Развитие детской одаренности обучающихся 5–11-х классов в рамках внеурочной и внеклассной деятельности посредством эффективной системы работы учителя истории и обществознания (мини-проекты, викторины, квест-игры)»
25. Царькова Н. В., учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 1» – «Система интегрированных уроков как средство развития мотивов учебной деятельности младших школьников»
26. Чадуева Е. А., педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 64» – «Система психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста в условиях ДОО посредством деятельности родительского клуба “Навстречу друг другу” в формате дистанционного обучения»

2019/2020 учебный год

1. Беспалова И. А., Ильина Н. Д., воспитатели МБДОУ «Детский сад № 84» – «Формирование у детей старшего дошкольного возраста позитивных установок к труду в природе через организацию проектной деятельности»
2. Бирюлина Е. И., педагог-психолог МБДОУ «ЦРР – детский сад № 100» – «Обеспечение позитивной социализации детей дошкольного возраста через организацию разновозрастного взаимодействия»
3. Еремина М. В., педагог-психолог МБОУ «СОШ № 28» – «Формирование социальной компетентности учащихся первых классов в рамках реализации программы по социальной адаптации „Тропинка к своему Я”»
4. Илларионова И. В., педагог-психолог МБОУ «СОШ № 40» – «Система наставничества как способ формирования родительских компетенций слушателей Школы приемных родителей»
5. Климанова С. А., педагог-психолог, воспитатель; Платонова Н. В., старший воспитатель МБДОУ «Детский сад № 117» – «Успешная адаптация детей раннего возраста  к условиям ДОУ через систему психолого-педагогической работы»
6. Комарова М. В., Белянкина В. Г., воспитатели МБДОУ «ЦРР- детский сад № 114» – «Творческая игра как средство поддержки развития умственных способностей у детей старшего дошкольного возраста»
7. Лебабина О. В., педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 107» – «Профилактика синдрома профессионального выгорания у педагогов через систематическое проведение релаксационных минуток»
8. Луганская Е. А., Мишук О. В., учителя-логопеды МБДОУ «Детский сад № 31» – «Коррекция и профилактика речевых нарушений у детей младшего дошкольного возраста посредством сочетания слова и движения»
9. Маркова И. Н., педагог-психолог МБДОУ «ЦРР детский сад № 102» – «Родительский адаптационный клуб как форма сопровождения успешной адаптации детей раннего возраста к ДОУ»
10. Метлинова Н. А., Филоненко В. В., воспитатели МБДОУ «Детский сад № 84» – «Развитие самостоятельной сюжетно-ролевой игры дошкольников на основе использования многофункциональной ширмы-трансформера»
11. Морозова Н. В., учитель географии МАОУ Гимназия № 23 – «Обеспечение преемственности географического содержания в начальной и основной школе как необходимое условие успешной адаптации обучающихся»
12. Москвина Е. В., учитель начальных классов МАОУ «Лицей № 14» – «Использование тактильно-кинестетичеких приемов в процессе формирования логического высказывания младшего школьника»
13. Нагаева Е. В., учитель начальных классов МАОУ «Гимназия № 35» – «Создание условий для успешного обучения детей с ОВЗ посредством разработки и реализации индивидуального образовательного маршрута»
14. Назарова Е. Ю., учитель начальных классов МАОУ «СОШ №37» – «Система профилактики детского дорожно-транспортного травматизма как одно из средств формирования безопасного образовательного пространства школы»
15. Николаева Л. С., учитель технологии, педагог дополнительного образования МАОУ «СОШ № 36» – «Дифференциация и индивидуализация обучения школьников 5–11-х классов в деятельности учителя технологии как средство раскрытия потенциальных возможностей и успешной самореализации обучающихся»
16. Погоржельская Н. М., педагог-психолог; Бабкина И. В., инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад № 48» – «Развитие физических и психических способностей детей с ОНР на основе психомоторного развития»
17. Почаева Н. Д., учитель химии, биологии и географии МБОУ «СОШ № 41» – «Сетевая внеурочная деятельность как эффективное средство повышения мотивации к изучению предметов естественно-научного цикла»
18. Почаева Н. Д., учитель химии, биологии и географии МБОУ «СОШ № 41» – «Сетевые проекты как средство достижения метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
19. Почаева Н. Д., учитель химии, биологии и географии МБОУ «СОШ № 41» – «Смешанное обучение как средство достижения предметных и метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС ООО»
20. Райская И. Д., Бурматова Е. В., учителя-логопеды; Шадрина Е. В., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 93» – «Коррекция речи детей старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи посредством системы взаимодействия учителя-логопеда и воспитателей компенсирующей группы в рамках комплексно-тематического планирования»
21. Сахарова И. А., учитель начальных классов МАОУ Гимназия № 23 – «Система организации проектно-исследовательской деятельности как средство развития одаренности младших школьников»
22. Суворова Т. В., педагог-психолог МБДОУ «Детский сад №87» – «Использование метода „Деловая игра” в системе работы педагога-психолога по профилактике синдрома эмоционального выгорания у педагогов ДОУ»
23. Таланова Е. А., учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 44» – «Социальное проектирование как эффективный способ формирования коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников»
24. Тарасова Е. В., учитель математики МАОУ «Гимназия № 35» – «Обучение поиску решения текстовых задач на основе моделирования их условия как средство достижения предметных и метапредметных результатов обучающимися 5–9-х классов в урочной деятельности»
25. Царенко Е. А., педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 3» – «Адаптация детей раннего дошкольного возраста к условиям ДОУ с помощью адаптационной программы „Разноцветные недельки”»
26. Щербакова О. Н., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 115» – «Развивающая предметно-пространственная среда как средство формирования навыков безопасного поведения на дороге у дошкольников с ТНР»

2018/2019 учебный год

1. Акопян Д. Г., Краева И. В., воспитатели МБДОУ «Детский сад № 70» – «Игра как средство формирования у детей 4-7 лет компетенций безопасного поведения на дорогах»
2. Базанова Е. И., музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад № 10» – «Формирование системы работы музыкального руководителя по приобщению детей дошкольного возраста к народной культуре посредством музыкальной деятельности»
3. Барабанова Т. Н., учитель физической культуры МБОУ «СОШ № 9» – «Развитие физических качеств (силы, гибкости) младших школьников посредством групповой акробатики во внеурочной деятельности»
4. Безрукова И. В., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 105» – «Развитие творческого потенциала детей старшего дошкольного возраста посредством обогащения предметно-пространственной среды группы нетрадиционным игровым материалом»
5. Голубева Е. В., Хлопкова Ю. В., учителя начальных классов МАОУ Гимназия № 23 – «Детское общественное объединение как средство развития социальной активности младших школьников (из опыта работы начальной школы МАОУ Гимназии №23)»
6. Гольцова К. В., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 105» – «Система работы учителя-логопеда с воспитателями и родителями как фактор формирования звуковой стороны речи у дошкольников»
7. Гусева Н. В., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 43» – «Развитие речевого дыхания у детей старшего дошкольного возраста с заиканием через комплекс специальных упражнений»
8. Клопцова О. Н., учитель трудового обучения по профессии «Агент коммерческий» МАОУ «ГМУК № 2» – «Система ситуационных задач как средство формирования экономической культуры обучающихся в процессе профессиональной подготовки в межшкольном учебном комбинате»
9. Константинова О. А., учитель физики МБОУ «СОШ № 32» – «Повышение мотивации к учебной деятельности на уроках физики средствами активных методов обучения»
10. Кузнецова Н. Е., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 31» – «Экологическая тропа как средство воспитания экологической культуры у детей  старшего дошкольного возраста»
11. Лебедева А. И., учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 47» – «Стратегии технологии “Развитие критического мышления через чтение и письмо” на уроках литературного чтения как средство развития мотивации к чтению у обучающихся начальной школы»
12. Лебедева А. Л., учитель русского языка и литературы МАОУ «Гимназия № 35» – «Система организации проектной деятельности как средство развития творческих способностей обучающихся 5-7 классов во внеурочной деятельности»
13. Макова-Вельдяскина И. В., учитель математики МАОУ «Гимназия № 35» – «Эффективные методы работы с обучающимися 5-9 классов с различными образовательными потребностями на уроках математики»
14. Метлинова Н. А., Беспалова И. А., Матвеева М. Е., воспитатели МБДОУ «Детский сад № 84» – «Формирование у дошкольников компетенций безопасного поведения на дорогах посредством технологии квестовой игры»
15. Мишулин А. А., учитель биологии МАОУ «Гимназия № 35» – «Организация творческой деятельности учащихся 5-7 классов на уроках биологии и во внеурочной деятельности как средство развития познавательного интереса»
16. Морозкина Ю. В., учитель географии МБОУ «СОШ № 8» – «Социокультурная практика как условие позитивной социализации детей в процессе обучения географии»
17. Муравьева И. Ю., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 105» – «Активизация речевой и мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями посредством игр и игровых приемов ТРИЗ»
18. Николаева Л. С., учитель технологии МАОУ «СОШ № 36» – «Технология исследовательской деятельности как эффективное средство достижения личностных образовательных результатов при преподавании предмета “Технология” в 5-8 классах и на занятиях дополнительного образования»
19. Николаева Л. С., учитель технологии МАОУ «СОШ № 36» – «Создание эффективной методической системы работы учителем технологии и дополнительного образования по выявлению и развитию обучающихся с признаками одаренности 5-11 классов, направленной на реализацию творческого потенциала школьников»
20. Ножова А. В., педагог-психолог МБДОУ «Детский сад № 61» – «Психолого-педагогическое сопровождение детей дошкольного возраста с ЗПР в условиях ДОУ посредством коррекционно-диагностического пособия “Дорога к бабушке”»
21. Прохорова М. А., педагог-психолог МБДОУ «ЦРР детский сад № 2» – «Развитие эмоционально-волевой сферы ребёнка через игры с песком»
22. Сазанова А. С., учитель географии МБОУ «СОШ № 8» – «Исследовательская деятельность как средство формирования познавательных универсальных учебных действий в преподавании географии в основной школе»
23. Тюльпа Р. А., учитель трудового обучения по профессии «Секретарь руководителя» МАОУ «ГМУК № 2» – «Формирование коммуникативной культуры обучающихся через использование интерактивных форм обучения в процессе профессиональной подготовки в межшкольном учебном комбинате»
24. Фурина А. Э., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 3» – «Использование технологии лэпбук в коррекции звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста»
25. Хлобыстова К. А., учитель биологии МБОУ г. Владимира «СОШ № 43 им. Ю.Б. Левитана» – «Экологическая тропа как средство развития экологической культуры школьников»
26. Шинкаренко И. В., педагог-психолог МБУДО «ДООспЦ» – «Система работы педагога-психолога с родителями»

2017/2018 учебный год

1. Андриасян Н. Ю., учитель музыки МБОУ «СОШ № 5» – ​Электронные образовательные ресурсы как средство развития музыкальной интонации обучающихся 1-8 классов на уроках музыки и во внеклассной работе
2. Богатырёва М. В., воспитатель МБДОУ «Детский сад № 110» – Формирование основ пожарной безопасности у детей дошкольного возраста через игровые технологии
3. Захарова С. Н., музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад № 103» – Взаимодействие музыкального руководителя с семьями воспитанников в процессе музыкально-театрализованной деятельности как условие развития творческих способностей дошкольников
4. Константинова С. А., учитель начальных классов МАОУ «СОШ № 25» – Использование разных видов работы с демонстрационными картинами на уроках развития речи как средство формирования основных коммуникативных УУД у младших школьников
5. Осипова С. А., учитель-логопед МБДОУ «ЦРР детский сад № 26» – Использование технологии проектирования в работе учителя-логопеда для коррекции речевых нарушений у старших дошкольников в условиях массового ДОУ
6. Поздеева Ю. Б., учитель-логопед МАДОУ «ЦРР детский сад № 109» – Развитие процессов словоизменения и словообразования у детей старшего дошкольного возраста с нарушением речи посредством формирования семантического поля слова
7. Попова С. А., Мустафина Н. В., воспитатели МБДОУ  «Детский сад № 6» – Установление партнёрских отношений с родителями с целью вовлечения их в образовательный процесс
8. Потёмкина О. В., инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад № 21» – Укрепление здоровья и развитие физических качеств дошкольников средствами гимнастики Хатха–йога
9. Сурова И. А., учитель-логопед МБДОУ  «Детский сад № 6» – Развитие фонематического слуха через игры и игровые упражнения у детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями
10. Федосеева Н. В., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 110» – Формирование лексики у дошкольников с тяжелыми нарушениями речи через систему коррекционно-развивающих упражнений
11. Филиппова Н. М., учитель трудового обучения по профессии «Оператор ЭВ и ВМ» и «Агент рекламный» МАОУ "ГМУК № 2" – Кейс-технологии как средство формирования информационной культуры обучающихся в процессе профессиональной подготовки старшеклассников

2016/2017 учебный год

1. Ананьина Т. К., воспитатель МБДОУ «ЦРР детский сад №32» – Формирование предпосылок гражданско-патриотических чувств у детей 6-7 лет с общим недоразвитием речи на основе музейной педагогики
2. Беспалова М. С., учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 71» – Использование коммуникативной доски как средства альтернативной (аугментативной) коммуникации для формирования навыков общения у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития на индивидуальных занятиях
3. Бичуренко П. А., учитель трудового обучения по профессии «Оператор ЭВ и ВМ» МАОУ "ГМУК № 2" – Моделирование трехмерных объектов как средство развития пространственного мышления старшеклассников в системе профессионального обучения межшкольного учебного комбината
4. Данилова Н. А., учитель географии МБОУ «СОШ № 46» – Развитие гражданской идентичности обучающихся в преподавании географии
5. Клименкова Н. С., учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 5» – Эффективный модуль педагогической поддержки первоклассников как условие успешной адаптации в школе
6. Лихоманова С. И., учитель истории и обществознания МБОУ «СОШ № 9» – Исследовательская деятельность как эффективное средство формирования гражданской идентичности обучающихся основной школы на уроках истории и обществознания и во внеурочной деятельности
7. Отёкина Е. В., учитель химии МАОУ «Гимназия № 35» – Способы формирования коммуникативных универсальных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности по химии
8. Перепелицына С. Г., учитель-логопед МБДОУ «ЦРР детский сад № 100» – Автоматизация поставленных звуков и обогащение словарного запаса у дошкольников через дидактическую игру
9. Пономарёва Е. А., учитель русского языка и литературы МАОУ «Лицей № 14» – Развитие коммуникативной компетенции учащихся 5-9 классов средствами стилистики на уроках русского языка
10. Пономарёва С.Е., учитель начальных классов МАОУ «Гимназия № 73» – Программа курса «Наглядная геометрия» как средство развития пространственного мышления младших школьников
11. Сафонова Е. В., учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 40» – Формирование регулятивного универсального учебного действия «целеполагание» у младших школьников на уроках математики
12. Суслина С. А., учитель химии и биологии МБОУ «СОШ № 31» – Проектно-исследовательская деятельность школьников как средство достижения метапредметных результатов школьников
13. Харина В. Ю., инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад № 3» – Формирование технико-тактических действий с мячом у детей старшего дошкольного возраста посредством подвижных игр и упражнений
14. Царькова Н. В., учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 1» – Комплексный урок как одна из форм развития познавательного интереса у обучающихся начального уровня общего образования

• Приказ «О внесении педагогического опыта педагогов образовательных организаций в муниципальный банк данных по итогам 2021/2022 учебного года»
• Приказ «О внесении педагогического опыта педагогов образовательных организаций в муниципальный банк данных по итогам 2020/2021 учебного года»
• Приказ «О внесении педагогического опыта педагогов образовательных организаций в муниципальный банк данных по итогам 2019/2020 учебного года»
• Приказ «О внесении педагогического опыта педагогов образовательных организаций в муниципальный банк данных по итогам 2018/2019 учебного года»
• Приказ о внесении педагогического опыта педагогов образовательных организаций в муниципальный банк данных по итогам 2017/2018 учебного года
• Приказ о внесении педагогического опыта педагогов образовательных организаций в муниципальный банк данных по итогам 2016/2017 учебного года
• Положение об изучении, обобщении и внесении в муниципальную базу данных педагогического опыта
• Правила и образцы оформления материалов обобщения педагогического опыта в модульной форме
• Шаблон согласия на внесение персональных данных в общедоступные источники
• Шаблон согласия на осуществление действия, которое делает представленные материалы доступными